March 11th, 2015

dix

(no subject)

А вот ещё какой нюансец вскрылся: вроде идём со студентами хорошими темпами, но при этом материал на пару - укладывается за час. Вролде и даю нормально, если прикидывать от общего объёма курса и того как у нас было (хотя предмет конечно не тождественный, но всё равно). Ну да, месные студенты они вопросы не задают, но на это пол-часа не спишешь, максимум минут 10. И тут до меня дошло, что дело в том, что я готовлю презентацию, по ней рассказываю, они смотрят и слушают, а потом я им рассылаю файлы, и по итогу 1) я при подготовке презентации ещё раз всё повторяю, то есть не возникает провисаний, но главное 2) я не трачу времени на написание на доске, а они 3) не тратят время на списывание, ибо все те же формулы, причём без ошибок списывания будут у них в печатном виде.

И вот чего думаеццо по теме:
1) да, получаецо, что примерно четверть времени у естественников уходит на банальное чистописание, этож какие просторы открываются для уплотнения материала.
2) а с другой стороны отказ от записей тож не хорошо, при этом какие-то пометки они ж делают из того что рассказываецо, но это решаемо - надо всё равно принтер покупать, так что будду приносить распечатки на лекции, чтоб они в них черкались (благо дело народу немного, так что не особо расходно будет).
3) но всё равно ведь такое переписывание это ж какая-никакая, а мнемотехника, ну и вообще непонятно как-то что теряется при переходе от старорежимной пожачи к презентации. У математиков наверное много, потому они бывает и на конфах иногда с мелками, а вот у остальных - оч от курса видимо зависит.