June 9th, 2016

book

(no subject)

Увидел у Иванова-Петрова ссылку: Так вот, я невольно задаюсь вопросом: все жалуются на падение грамотности, а есть ли на что жаловаться? На безграмотность печатных изданий? Ну, экономят газеты на корректорах. Я видел мелкую газетку, в которой явно корректора не было вообще - если бы редактор дал это вычитать дочке-школьнице, по пять рублей за очепятку, и то такого кошмара бы не было. На безграмотность в сети? Да Боже мой: в сети, помимо всего прочего, пишут люди абсолютно бесписьменные, то есть те, которые пятьдесят лет назад, окончив школу, писать садились разве что затем, чтобы накатать кляузу в домоуправление.

Дальше там тоже всё правильно, но речь необ этом. А о бесписьменности народа с "текстоцентричнной культурой". Как я понимаю - это такое наследие совшколы, сохранившееся и в современной россшколе (поправьте если не так). Людей совершенно не учат выстраивать повествование и если с устным оно как-то решается (хотя тоже не очень, оттого и такой сегмент культуры как storytelling оказался занят тем кем занят, видимо они получают соответствующие навыки в семье), то с письменным вообще никак. Ну да есть сочинения по литературе, но мало того, что это не повествование, так ещё и оно чаще всего выродилось в пересказ своими словами "критической литеоатуры", ну ещё рефераты можно вспомнить, но там текст специфический, и снова это не рассказ. А вот чтоб писать какие нить essay нет ведь такого. То есть таки да, абсолютно бесписьменное население. тут можно порассуждать - а так ли текстоцентрична культура, большинство носителей которой не в состоянии произвести связный письменный текст, ну да ладно, это не интересно.


Как это дело решается в Корее. Прежде всего здесь в школе учат строить повествование. На простых примерах - мальчик рассказывает о каком-то случае, но он рассказывал сумбурно и его не поняли, а потом он стал строить правильное изложение, сначала указал на то, потом изложил то, потом уточнил сё, и тогда его поняли. Вторым моментом является дневникописание. Начиная с первого класса ученик должен написать сначала один, потом 2-3 рассказа в неделю о том, что с ним произошло. В первом классе - это пара предложений и рисунок или фото, во втором - заголовок, рассказ, потом отдельный абзац о своих чувствах от происшедшего. Примерно десяток предложений. К концу начальной школы (6й класс) уже пишут примерно страницу А4 достаточно убористо (сколько раз в неделю и какие требования пока не знаю). Надо будет поприсматриваться, может ещё чего разгляжу про то, как формируют письменное население.